第4回 発想力（創造力） 財津康輔氏　日本大学　生産工学部 数理情報工学科 助教

創造性を引き出すボードゲームの可能性

第４回、そして次号の第５回の連載では「創造力」をテーマとしたボードゲームを紹介していきます。創造力は経済産業省が提唱した、社会人基礎力の12の能力要素の1つとして挙げられています。そこでは簡単に「新しい価値を生み出す力」と定義されていますが、学術界では、「創造性」という語を用いられることが多く、長年にわたり心理学の研究対象となっています。

そこで、本稿のなかでは創造性という語を用いていきたいと思います。創造性とは単に「新しさ（新規性）」だけではなく、時代や文化などの背景に照らした「有用性（適切性）」が必要であることが共通理解となっています。たとえば、現代において、エジソンが達成してきた数々の発明が生み出されたとして、それは創造性があるとは認識されないでしょう。

また、誰の、どんな問題も解決をしないような発明も同様です。初めの定義に立ち返ると、単に奇抜で新規なだけでは「創造性がある」とはならず、「価値がある＝有用である」ことが不可欠なのです。

一方で、私たちが創造性を発揮する場面は、必ずしも時代の趨勢を変えるような発明をしたり、世界中の人々を感動させるような芸術作品を生み出したりする場面ばかりではありません。冷蔵庫にある余った野菜を使って新しいレシピを考えてみたり、ギターを適当にかき鳴らしながら新しいフレーズを探したりする際にも創造性は使われています。これらは表現が伴い、個人にとって新しく有用であるという点から「創造性の範疇である」と捉えやすい例ですが、形として表現されない、個人における物事への新しい解釈や見方も創造性の発露と見なす考え方もあります。

いずれにしても、創造性は個人の達成にとっても、また社会全体の発展にとっても時代や文化を超えて重要であり続けるものです。

実際、企業においていかに創造性を発揮させる環境を整えるかについては、常に高い関心を集めています。たとえば、会議のなかでブレーンストーミングやKJ法などの発想法を取り入れたり、社員の創造性を刺激する職場環境を整えたりする企業が多くみられます。

個々の取り組みの成否はここでは論じませんが、こうした取り組みを成功させ、社員が創造性を発揮して問題解決につなげるためには、次の２つの条件が必要であると言われています^※１

※1 Karwowski,M.,&Beghetto,R.A.(2019).Creative behavior as agentic action.Psychology of Aesthetics,Creativity,and the Arts,13(4),402–415.

１つは、自分が創造的な行動を行うことができるという自信（「創造的自己効力感」）を持つことです。

これは、実際の能力の有無にかかわらず、「新しいアイデアを出すのが得意である」といったことや「創造性を発揮することが必要な場面において、自分は創造性を発揮できる」といったことに対して、どれだけ高い自己評価を持っているかを表しています。

もう１つは、創造性を発揮することが求められる場面で、創造性を発揮することについて個人的な価値を感じられることです。

これには、先述したような創造性に関する多様な見方を身につけることや、「創造性は才能で決まっていて、伸ばすことはできない」という固定マインドセットを乗り越えることが含まれています。

これら２つの条件が整わなければ、たとえ個人が高い創造力を有していたとしても、あるいは社内にいくら創造的な環境（ソフト・ハード両側面において）を整えたとしても、社員が創造的な行動を起こさない可能性があります。したがって、「創造的自己効力感を高めること」「創造性の価値を伝えること」を目標にした教育が求められるのです。

では具体的に、どのような取り組みが求められるのでしょうか。その有効な手段になるのが、ボードゲームのプレーです。

たとえば、創造的自己効力感を高めるためには、個人が特定の創造的な行動をした際に、他者から温かく建設的なフィードバックを得ることが重要であるとされています。ボードゲームはまさに、そうしたポジティブなフィードバックを安全かつ自然に体験できる機会となります。

また創造性を発揮することが求められるボードゲームの多くは、創造的な発想がそのままプレーヤーの勝利に直結しており、「創造性がどう役立つのか」という価値を実感しやすい設計になっています。つまり、ボードゲームのプレーを通して、他者からのフィードバックを得ながら、創造的に振る舞うこと自体の価値に気づくことができるのです。