Trend 4　大学発の新しいリーダーシップ教育 権限によらないリーダーシップ

新しいリーダーシップ

リーダーシップといえば織田信長やスティーブ・ジョブズなどのように、多くの人を束ねるカリスマ、あるいは権限を持った人が発揮するもの、というイメージが強い。特に後者の場合、リーダーシップは“命令の出し方”とほぼ同義語になる。

アメリカでも、かつてはリーダーシップといえば、権限を持った人による命令の出し方という意味合いが強かった。しかし1980 年代になると、権限のある人がリーダーシップを発揮するだけでは、環境変化に即応したり、逆に変化やイノベーションを起こしたりできないということが徐々に明らかになってきた。そこで、権限のある人だけではなく、権限のない人にもリーダーシップが必要だと考えられるようになり、企業でリーダーシップ教育が80 年代から重視されるようになる。1990 年代になると、その考えが大学にも広がり、現在ではアメリカのほぼ全ての大学にリーダーシップ科目が設けられている。

こうした「権限がなくても他者を巻き込み、成果目標を達成する」という新しいリーダーシップ、リーダーの在り方は、今やアメリカだけでなく、他の地域でも支持され、世界標準になってきている。

リーダーシップ最小３要素

権限のない人がリーダーシップを発揮するには、最低限３つの要素が必要である。それは①目標設定（共有）、②率先垂範、③同僚支援（図1）である。まず明確な成果目標を設定し、メンバーと共有する（①）。ただし、命令する権限がないので、まず自分がやってみせる必要がある（②）。しかし、人にはそれぞれ事情があり、動きが取りづらいことも多い。そこで、その事情を取り除くための同僚支援（③）が必要になる。

さまざまな人がリーダーシップ論を唱えているが、この３要素はほぼ共通している。他の要素として、最初の目標ではうまくいかなくなった時に方向を転換する「決断力」や、なかなか目標が達成しない時に粘る「レジリエンス」などを挙げている人も多いが、いずれも先の３つの要素がなければ始まらない。そこで、私はこれらを「リーダーシップ最小３要素」と呼んでいる。

このリーダーシップを開発するということは、より多くの人がリーダーシップスキルを持つことを意味する。日本には「船頭多くして船山に登る」という言葉があるが、船頭が多くなって混乱するのは、号令を出すことだけがリーダーシップだと考える船頭が多いからだろう。真のリーダーシップを持った船頭たちなら、船を目的地まで運航するという目的のために、それぞれ必要な役割を分担できるはずである。

リーダーシップ開発の方法

具体的に、リーダーシップをどう開発するかだが、権限に基づくリーダーシップの場合、成功した経営者などの講演を聴かせることが多い。これも非常に重要な学習機会だが、大抵は話し手と受け手に距離があり、リーダーになるための道筋が見えず、なかなか自分ごとにもならない。